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“AG真人”近代上海的职业技术教育
发布时间:2021-06-28 00:12
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本文摘要:1843年开埠后,上海逐渐成为独占鳌头的中海内外商业、工商业和金融中心。其间,各种职业技术教育应运而生,同步生长,为上海近代都会经济各部门连续提供了人数众多的拥有差别水平技术的专业人员,是上海雄居中国经济中心都会的重要助力。晚清时期的职业技术教育自19世纪60年月洋务运动开展后,一批洋务学堂陆续开办。 1862年,清朝政府官办的第一所学习外语的新式学堂——京师同文馆设立,开创了中国近代官办新式教育的先河。

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1843年开埠后,上海逐渐成为独占鳌头的中海内外商业、工商业和金融中心。其间,各种职业技术教育应运而生,同步生长,为上海近代都会经济各部门连续提供了人数众多的拥有差别水平技术的专业人员,是上海雄居中国经济中心都会的重要助力。晚清时期的职业技术教育自19世纪60年月洋务运动开展后,一批洋务学堂陆续开办。

1862年,清朝政府官办的第一所学习外语的新式学堂——京师同文馆设立,开创了中国近代官办新式教育的先河。它的开办,缘起于清朝政府造就翻译人才的需要,最初只有英文馆,学生10名。次年增设法文馆和俄文馆,各招学生10名。

1863年,李鸿章在上海设立同文馆,后改称广方言馆。其初订章程划定入学者须14岁以下,额定40人,延聘外籍教师教授英语和法语。1864年,广州也开办了同文馆,招收20名学生学习英语。

京、沪、粤三地设立同文馆的初衷,都是出于对外来往的需要,造就外语人才。以后,则渐有数理化和医学等课程的开设。其中,上海同文馆从一开始就划定,除了学习外语,还要学习算学,以备进而考究“西人制器尚象之法”。

1869年,它又移至江南制造局内,主办者强调“学馆之设本与制造相内外”,旨在为制造局造就一些技术人才,划定学生在学习一段各科基础知识后,即分专科学习,共分矿冶、锻铸、制造、汽机、航海、攻战、外文等七门。随着洋务企业的开办,又有一些专门的技术学校设立。1898年,江南制造局继主办广方言馆后,又设立工艺学堂,分化学工艺与机械工业两科,学额50名,学制4年。一些学生在日后的都会经济生长中结果突出。

上海近代化学工业的早期创业者吴蕴初(天厨味精厂、天原化工厂、天利氨气厂开办人)、方液仙(中国化学工业社的首创人)、李润田(上海鉴臣香料厂的开办人)均结业自这两所学校。1872年,由容闳倡议并带队的中国首批官费留美学生30人从上海启程赴美。随后至1875年间,每年派送30人,共四批120人。

其中大多数年事在12—14岁之间。从籍贯看,广东84人,江苏21人,浙江8人,安徽4人,福建2人,山东1人,可见主要来自东部沿海地域。这些留美学生归国后,大多成为外交、水师、航运、电报、铁路、矿业等领域的主干,据统计,在120人中,从事外交洋务(包罗海关)的有31人,水师和航业的有28人,电报18人,铁路16人,矿业8人,商业7人,医生5人,教育4人。

清末新政期间,以上海为中心的通商口岸都会新式教育的开展,特别是工商实业各门类的技术教育及高等院校的设立,显着推进。据预计,清末十年间,上海至少造就了13万多名新学学生。这是上海历史上第一个数量颇为可观的近代学生群体。

他们的知识素养、智能结构、思想倾向、社会联系层面和行为方式等方面,显着有别于传统士医生,并影响和作用于整个社会。民国建设以前,上海已基本形成了小学、中学、大学三级教育体系,其中如交通大学、复旦大学、同济大学、圣约翰大学、震旦大学、沪江大学等校的前身,都是在这一时期开办的,它们造就了一批学有专长的人文科技和治理人才。

民国时期的职业技术教育辛亥革命后,南京暂时政府极为重视提倡和普及新式教育,提高国民文化素质。孙中山曾以暂时大总统名义,令教育部通告各省将已设立之优级、低级师范一并开学,并指出“教育主义,首贵普及,作人之道,尤重童蒙,中小学校之急应开办,当视高等专门为尤要”。各地的新式教育,都有水平差别的生长。

据《1912-1921年海关陈诉》的统计,“民国建立以来,上海的学校预计已增加一倍,学生人数为以前的三倍。在外国教会和已到场教育事情的留学生们的影响下,中国对现代教育开始发生了强烈的要求,这同已往一个时期的偏见形成了鲜明的对照”。上海都会教育近代化的程序也显着加速,不仅新式学校大量增加,而且种种条理、水平的学校的比例渐趋合理;学校教育的专业种别多了,许多学校适时新设了与推进上海都会建设相关的工程技术、工商治理和市政建设等专业,高等学校的专业设置也以面向实际的应用科学为主;种种形式的社会教育和各种职业学校也都应运而生,尤其是工厂、企业办学较为普遍,有的还开办中等或高等专业学校,也有的自办研究社、研究所,并泛起了教育界、科技界与企业界相互协作的新型关系,不仅在企业中发生了良好的经济效应,对整个社会也具有努力的影响。从1929年至1936年,上海各种职业教育学校(包罗职业实习学校)开设的学科门类,大致有农业、工业、商业、商业治理、金融、交通、修建、运输、通讯、医卫、外语、打字、文秘、会计、簿记、家政、戏剧、师范教育、新闻等,举凡上海社会所需的职业门类险些应有尽有。

如沪上川沙籍修建业界名人杜彦耿,在其谋划历程中,有感于提高本行业技术水平的须要,于1931年提倡建立了集设计、施工、质料为一体的跨行业的学术团体——上海市修建协会。该协会不仅编辑出书专业学术刊物,还开办了上海第一所修建职业学校——正基修建工业补习学校,在抗日战争发作前的7年间,造就了一批修建业的技术主干。其在1936年还主办了上海首届修建展览会,向民众展示修建业的技术进步和成就。

据一项综合性的研究讲明,20世纪二三十年月,上海新企业的开办和老企业的生长,受过中等以上专业教育的司理、厂长显著增多。1934年的一份抽样观察显示,在118家中小企业的司理、厂长中,大专院校结业或从外洋留学回来的专门技术人才和治理人才所占的比重为31.4%。至于大企业中的高学历专业人才担任司理、厂长的人数所占的比例则更多。

上海著名实业家刘鸿生是圣约翰大学的结业生和董事,他使用同学、同校师谊关系,招揽了一些圣约翰大学的结业生加入企业治理团队,其中有的人担任重要的职务,如出任章华毛纺厂会计主任的林兆棠。1920年后,刘鸿生在家乡宁波定海捐钱设立了两所学校,一是专招男生的定海中学,另一是定海女子中学,这两所在其家乡设立的学校,成为刘鸿生企业招聘和造就员工的基地。

其中一些人被选派日本学习毛纺织工业的生产技术和治理知识,学成归国后,在各车间卖力生产技术和治理事情,其他的结业生则直接入厂就业。上海城区,有商业补习夜校等开办。

1921年10月15日,上海总商会会董常会决议与中华职业教育社、上海商科大学互助,建立上海商业补习教育委员会,制定《上海商业补习教育会简章》,旨在“扶助上海商界青年,增进商业知识,养成商业适当人材”。其任务是观察上海商业教育情况、商界人员对商业补习教育的需求、上海商店对人才的需求,研究实施上海商业补习教育方法、筹设以及扶助上海商业补习学校,组织商业讲演部,编辑及印行关于商业补习教育的各项观察和言论。1922年3月15日,上海总商会商业补习夜校正式开学。校址设于上海总商会所内,修业年限为4年,课程有国文、英语、簿记、经济速记、商事要项、商业文件等科,各科课程考试及格者,给予结业证书。

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商业夜校的学生来自商号、行号的学徒,以及社会青年,求学者逐年增加,第一年为94人,第二年为221人,后多达1000余人。任教的多为学有专父老,其中有之江大学法政专门学校结业生、总商会商品陈列所文牍股股长于楚卿,美国芝加哥大学商科硕士李培恩等。

上海近郊,也有职业学校开办。1928年,钮永建在上海县马桥开办私立强恕职业学校,半年后更名为强恕园艺学校。学制三年,其中两年学习、一年实习。1934年后,分为三年制初中和二年制实习班二部门。

1937年遭遇日寇大肆侵华后,被迫停办。(戴鞍钢 作者系复旦大学历史系教授)。


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